Ez a táblázat maradt ki az EXPO-előadásomból az időhiány miatt (na jó, nem csak ez, még másik 3 diát is töröltem belőle), pedig ez a piramisom gyakorlati szótára, a "fordítókulcs".
Amikor egy diákot „lustának”, „ellenségesnek” vagy épp „szétesettnek” látunk, gyakran egy pedagógiai vakfolt előtt állunk. Ilyenkor a viselkedés nem a gyerek választása, hanem egy jelzés: valahol megszakadt a hozzáférés.
Ez az ábra abban segít, hogy ne a felszínt, a látható viselkedést próbáljuk büntetéssel vagy fegyelmezéssel megváltoztatni, hanem a mélyben lévő okot kezeljük. Mert ha a diák idegrendszere nincs biztonságban, vagy kognitív blokk alatt van, akkor hiába minden elvárás – egyszerűen nem tud másképp reagálni.
A célunk nem a viselkedésmódosítás, hanem a szabályozás támogatása. Ez a megtartó pedagógia lényege.