A többségi iskolákban gyakran hallani:
„De hát ez nem EGYMI, itt a tanmenetet kell követni. Ha valakinek nem megy, akkor menjen olyan iskolába, ahol képzett, felkészített tanárok vannak és a tananyagot is lehet módostani…”

Na de…

 Az SNI irányelvek szerint:

„Mivel az autizmus spektrumzavar az értelmi képességek bármely szintjén jelen lehet, a többségi iskolák kerettantervét, valamint az enyhe értelmi fogyatékos tanulók számára és a középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók számára készült kerettantervet egyaránt adaptálni szükséges autizmusra.
Az adaptáció szükségessége a tanulási célokkal kapcsolatos elvárásokra is vonatkozik. Az autizmussal, valamint az autizmussal és intellektuális képességzavarral is diagnosztizált tanulóktól nem várható el az autizmusban nem érintett kortársakkal azonos teljesítmény.
A tananyagot mennyiségi és minőségi szempontból módosítani és redukálni kell a tanulók speciális szükségletei szerint. Az egyes tanítási területekre vonatkozó sajátos eltéréseket a helyi tantervben és az egyéni fejlesztési tervekben kell rögzíteni. A tananyag elsajátításához speciális módszerek és eszközök használata szükséges.
A tanulókat egyéni szükségleteiknek megfelelően mentesíteni kell a tananyagrészek vagy tantárgyak minősítése és értékelése alól.” (Oktatási Hivatal – SNI irányelvek)

Vagyis a többségi iskolában is kötelező:

 – A tananyagot adaptálni – mennyiségi és minőségi módosításokkal.

 – Reális elvárásokat megfogalmazni – a teljesítményt nem a kortársakéhoz mérni, hanem a saját fejlődésükhöz viszonyítani.

– A módosításokat a helyi tantervben és az egyéni fejlesztési tervben rögzíteni.

 Speciális módszereket és eszközöket biztosítani, hogy a diák tényleg hozzáférjen a tananyaghoz (pl. egyszerűsített, érthető szöveg, lényegkiemelés, vizuális kapaszkodók, rövid és világos utasítások, lépésekre bontott feldolgozás, változatos gyakorlási lehetőségek, a számonkérés pontos formájának és konkrét elvárásainak előre közlése, valamint az órán elhangzó új/ később számonkért információk írásos rögzítése, hogy később is elérhetők, megtanulhatók legyenek).

Ez nem jófejség és nem tanári döntés kérdése!

 Jogszabály írja elő – a köznevelési törvény szerint minden SNI tanulónak joga van állapotának megfelelő, személyre szabott oktatáshoz.

"A sajátos nevelési igényű gyermeknek, tanulónak joga, hogy különleges bánásmód keretében állapotának megfelelő pedagógiai, gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai ellátásban részesüljön attól kezdődően, hogy igényjogosultságát megállapították. A különleges bánásmódnak megfelelő ellátást a szakértői bizottság szakértői véleményében foglaltak szerint kell biztosítani." (2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről – 47. § (1))

Ha ezt elmulasztjuk, a tanuló jogait sértjük!
Minden pedagógus kötelessége megismerni a szakértői véleményt, és az abban foglaltak szerint köteles megszervezni a tanítást, a számonkérést és a támogatást.

És te? Olvastad már a diákod szakértői véleményét? Tudtad, hogy az abban rögzítettek mindenkire nézve kötelező érvényűek (az SNI-diákot tanító minden pedagógusra, a szülőkre és magára a diákra is)?